11 сентября 2014

@yagodkin, Новая прошивка, это еще не вышедшая iOS 8? Там дана разбивка по программам?
В 7 ке ничего похожего нет.

11 сентября 2014

@yagodkin, Простите за оффтоп, а чем анализируете батарейку?

15 июля 2014

@MAXiDROME, это Вы как специалист утверждаете?
Боюсь Вас огорчить.

14 июля 2014

@Winchester, Эт понятно.
Я не для него говорю, а для тех, кто имеет уши.
А его использую, как повод.

14 июля 2014

@Pavel_I, Посмотрел этого Роберта Джордана.
И не жалко времени на такую ерунду, как фэнтези?
Эта та же матрица, только в профиль.
Если уж читать, то рекомендую Леонида Леонова “Пирамида”.
Впрочем с уровнем Джордана ее вряд ли осилишь. Тут надо после Бердяева подходить.

14 июля 2014

@Alex77, Ответил на это выше.
Цель ограничения, а желательно полной изоляции вернуть ребенка в реальный мир из виртуального.
Жить-то тут, иначе – Матрица.

14 июля 2014

@Elvis271, Книги очень нужно. Точнее детям нужно человеческое общение, а не компьютерное.
До 7 лет у детей догматическое восприятие мира. И все что вы вложите до этого возраста, то и пожнете после.
И беда не в айпадах, как таковых, а в том, что они вытесняют контакты с реальным миром. И ребенок растет придатком виртуального мира. Смотри Матрицу.

14 июля 2014

@Alex77, Я просил не почитать, А ПОСЛУШАТЬ. И не Бабеля, а лекции.
Кстати, о чем этот Роберт Джордана и какое отношение он имеет к данной теме?

13 июля 2014

@Alex77,
“Старик остановился, с силой постучал палкой о тротуар и уставился на меня. — Чего тебе не хватает?.. Молодость не беда, с годами пройдет…”
Исаак Бабель, Одесские рассказы.

Послушайте указанные лекции, потом подискутируем, ОК?

13 июля 2014

Вопрос не так прост и примитивен, как кажется изначально.
Скажу сразу, телевизора в нашем доме нет, компьютеры детям не даются, а недавно пришлось рубануть и мультики. В результате, у детей резко в течении пары дней упал уровень истеричности, тревожности и агрессивности. В первое время слонялись и выли, что нечем заняться, хотя дом полон игрушек. На следующий день стали активно играть в давно заброшенные игры, потом читать, вытащили выжигалки, верстак, стали мастерить и творить. В общении со взрослыми и сверстниками стали резко более адекватными и взвешенными.
Результат меня не просто порадовал, но ошарашил и заставил задуматься.
Ранее я полагал, что “добрые и познавательные” развивающие мультики типа Лунтика и Фиксиков формируют в детях соответствующие модели поведения. Ан нет. Парадокс состоял в том, что из увиденного они брали толко плохое, но не учились доброму. Ну а “развивалки” задействуют интеллектуальную сферу в ущерб нравственной и общественно-коммуникативной, способствуя скорее взращиванию интеллектуальных монстров, но не людей.
Задумавшись, я предположил, что проблема не в контенте, а в том, что поток визуально-вербальной информации просто вытесняет из сознания ребенка все собственные сигналы, связанные с внешним миром и ребенок начинает неадекватно на них реагировать. Кроме этого, внешние каналы информации (телевизор, мультики, компьютерные игры и даже расскраски) предлагают ребенку готовые модели мира, подавляя естественное и необходимое для полноценного развития детей моделирование собственного внутреннего мира и развитие фантазии (почитайте сказки Даля).
Ну и понятно, что развитие аудио-визуальных каналов в ущерб тактильно-кинетическим не может способствовать гармоническому развитию.
Надо сказать, что пришли мы к этому не сразу, а долго пытались регламентировать сначала компьютерные игры, а потом и мультики. Но в результате пришлось отказаться и от того и от другого, ибо даже в малых дозах они сильно вредны.
Окончательно открыли нам глаза лекции Холопова Алексея Васильевича «Человек в условиях информационной агрессии». http://pycode.ru
Осмелюсь порекомендовать их всем, кто не задумывается о том, чем загружают наших детей такие “безобидные” вещи.